Xicalla és un espai de creixement format per tres educadors/es i diverses famílies amb criatures de 2 a 6 anys. Tenim un espai de joc que dóna resposta (mitjançant els materials, l’ambient i l’acompanyament) als desitjos de desenvolupament de cada infant. Creiem que els adults que volem acompanyar de manera respectuosa els processos d’aprenentatge de les criatures hem de poder créixer, també. Per això fem diverses trobades periòdiques en què mares, pares i educadors posem en comú vivències i inquietuds relacionades amb la criança.
PER A LES CRIATURES
El projecte es basa en la línia pedagògica de l’educació lliure, que a Xicalla es concreta en el principi següent:
Quan una criatura se sent estimada i respectada i es troba en un ambient preparat, relaxat i segur, pot escoltar i manifestar les seves necessitats autèntiques, sobre les quals comença a construir un aprenentatge vivencial, ric i sòlid.
Així doncs, a Xicalla procurem garantir un entorn humà i material favorable a aquests processos autònoms, o processos de vida autèntics, en paraules de Rebecca Wild. Confiem que cada criatura sap què necessita per desenvolupar-se i que té capacitat d’autoregulació, per això no necessita que cap persona adulta la dirigeixi. Disposem d’un espai preparat per satisfer les seves necessitats d’exploració i descoberta i els adults acompanyants vetllen per garantir un ambient relaxat i segur.
Un espai preparat
A Xicalla, les criatures tenen un món d’objectes i materials a la seva disposició per experimentar sensacions, per relacionar-se amb l’entorn i per compartir vivències amb els altres. L’espai s’organitza en diferents zones: joc psicomotriu, joc simbòlic, expressió plàstica… Les criatures es desplacen lliurement d’un àmbit a un altre sempre guiades per les seves necessitats. Alguns dels materials que tenen a la seva disposició són: sorra, aigua, plantes, nines, tovets, firetes, construccions, pilotes, robes, coixins, papers, cartrons, pintures, guixos…
A Xicalla també valorem que les criatures tinguin contacte amb l’entorn natural, per això, sempre que el temps ho permet, fem una sortida setmanal al Parc de la Ciutadella, la platja o a un altre espai obert de la ciutat.
Un acompanyament atent i respectuós
Els acompanyants basen la seva presència a l’espai de joc en tres actituds: l’escolta, la disponibilitat i l’empatia. La seva funció principal és garantir un ambient relaxat i segur, en què es respectin les necessitats de cadascú. En aquest sentit, és indispensable definir uns límits clars, com ara quines zones són tranquil·les i quines es reserven per al joc més mogut. Els límits, doncs, no hi són perquè els nens aprenguin a respectar-los, sinó perquè respectant-los puguin aprendre, i sempre amb un acompanyament de les emocions que puguin despertar a la criatura. Els adults no dirigeixen l’activitat de les criatures, no les sedueixen ni les persuadeixen per a que realitzin determinats jocs o activitats. Els acompanyants poden oferir-los, quan consideren que els pot interessar, la possibilitat d’experimentar amb un material diferent dels que acostumen a tenir al seu abast (pintura, pasta de sal…). En aquests casos, cada criatura té autonomia per decidir si participa en la proposta o no, i sempre és recolzada en la seva decisió. Per a Xicalla és prioritari que l’infant estigui connectat amb el seu desig intern, per això acceptem cada criatura tal com és, sense judicis. La nostra estima no està determinada pel que fa, sinó garantida pel fet de ser. Per oferir aquesta atenció propera, afectuosa i personal a cada criatura, el grup està format per catorze infants, com a màxim.
Adaptacions
L’adaptació de cada criatura ( i la seva família) a l’espai de joc es fa de manera gradual segons les necessitats del nen o nena. Al començament, l’infant s’incorpora al grup acompanyat d’un adult que sigui un suport emocional per a ell, preferentment, el pare o la mare. La seva funció és donar seguretat a la criatura perquè pugui explorar l’entorn i interaccionar amb la resta del grup, i ha de procurar que la seva presència no distorsioni la dinàmica del joc. L’adaptació s’acaba quan la família i els educadors creuen que la criatura se sent preparada per quedar-se sola a l’espai de joc.
PER A MARES I PARES
Acompanyar amb respecte els processos de vida de les criatures no és gens fàcil. Requereix un procés intern dels adults que les acompanyen. La manera com volem relacionar-nos amb elles és minoritària, topa sovint amb l’estil de vida a les grans ciutats i la majoria de nosaltres no hem estat educats amb els mateixos principis. Creiem que és important tenir espais de suport i creixement. Per això fem els tallers pedagògics.
Tallers pedagògics
Un cop al mes, ens trobem per parlar d’un tema concret: límits, emocions, autonomia, … El punt de partida pot ser una dinàmica, un text, un vídeo… Són sessions sense criatures, preparades i sostingudes pels educadors del projecte on educadors, mares i pares es troben per xerrar i compartir. Són converses en què s’aboquen neguits, desitjos, pors, esperances, vivències… Així ens anem coneixent i anem teixint una petita xarxa de suport i acompanyament mutu.
